Русский язык. 5 класс. В 2 кн. Кн. 1. Фонетика и письмо

под заказ

Цена в интернет-магазине: 319,00 руб.

ISBN: 978-5-7755-2932-1
Внешнее покрытие издания: в обл.
Тираж издания: 1000
Основное заглавие: Русский язык. 5 класс. В 2 кн. Кн. 1. Фонетика и письмо
Первые сведения об ответственности: В. В. Репкин, Е. В. Восторгова, И. Г. Маркидонова, Т. В. Некрасова
Сведения об издании: 5-е изд.
Место издания: Москва
Издатель: ВИТА-ПРЕСС
Дата издания: 2014
Объем издания (количество страниц): 207
Высота, см.: 24
Индекс УДК: 373.5:811.161.1*05
Статус записи (Тип информации): В наличии
Артикул: 2394/14
Ширина, см: 16,5
Толщина, см: 1
Вес в граммах: 280
Индекс ББК: 26.82Я72
Артикул: 2569054

Описание

Учебное пособие соответствует требованиям ФГОС основного общего образования. Учебник является частью учебно-методического комплекта по русскому языку по системе развивающего образования (Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова), соответствует содержанию программы «Русский язык» (авторы В. В. Репкин и др.) и предназначен для основной ступени обучения в общеобразовательной школе. Указанная программа - органическое продолжение курса русского языка для начальной школы, разработанного под руководством В. В. Репкина. Исходя из общих задач курса, структура, содержание и методический аппарат учебника для 5-го класса обеспечивают формирование у учащихся представления о соотношении языка как знаковой системы и речи и выявление двух сторон слова как языкового знака: внешней (звуковой и буквенной оболочек) и внутренней (его значения). В этой связи в учебнике предполагается изучение особенностей русского слова как фонетической и лексической единицы языка. Учебник служит не только источником информации, подлежащей усвоению, но и средством формирования у учащихся стремления к учебной деятельности, представляя собой ее динамическую модель. Рассматриваемый учебник имеет четкую структуру и специфический методический аппарат, соответствующий основным функциям учебника в системе развивающего образования. Каждый параграф включает следующие структурные компоненты: раздел, внутреннее построение которого отражает модель процесса решения учебной задачи – главного акта учебной деятельности; мотивационный компонент – создание проблемной ситуации; учебный текст параграфа, в котором разворачивается понятийная логика ее решения; задания и упражнения – этап конкретизации лингвистических понятий и отработка введенных способов действий; контрольные задания, предназначенные для организации самопроверки учащимися собственных знаний; раздел «Для любознательных», содержащий материал для самостоятельной работы учащихся. Для удобства ориентации в учебнике используется специальная маркировка. Учебные тексты параграфов достаточно разнообразны (тексты-задания в виде целой серии действий, задания на логику рассуждения в виде диалоговой формы, задания, приближенные к жанру научно-популярной статьи, и т. д.). Вместе с тем учебные тексты не содержат прямых определения и правил, поскольку все они нацелены на организацию собственной поисковой деятельности учеников через формирование у них умений работать с научным текстом. Для того чтобы такой диалог ребенка с книгой стал возможным, необходим переходный период, которым и является, по мнению авторов комплекта, пятый класс – первый год обучения в начальной школе. Если с этой точки зрения посмотреть на все учебные тексты в первой и во второй книгах учебника 5–го класса, то нетрудно заметить следующую динамику. В параграфах первой книги учебные тексты имеют более «деятельностный» характер, напоминая по стилю изложения материала тексты основных заданий учебников начальной школы. Учебные тексты первой книги учебника в основном воспроизводят форму задания, в результате выполнения которого ученикам удается открыть новую сторону в изученном ранее понятии, сконструировать способы его анализа. Учебные тексты параграфов второй книги учебника постепенно приближаются к жанру научно-популярной статьи – текстам, с которыми ребенку более всего необходимо работать для успешного обучения в основной школе.