ISBN: 5-902833-02-7
Внешнее покрытие издания: в пер.
Тираж издания: 3000
Фамилия автора в заголовке: Гордеева
Инициалы автора (личного имени (имен)): А. В.
Код отношений (роль соавтора в издании): 070 Автор
Основное заглавие: Реабилитационная педагогика
Сведения, относящиеся к заглавию: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и колледжей
Первые сведения об ответственности: А. В. Гордеева
Место издания: М.
Издатель: Академический Проспект; Королев: Парадигма
Дата издания: 2005
Объем издания (количество страниц): 320
Высота, см.: 21
Определитель УДК: (075.8)
Заглавие серии: Gaudeamus
Индекс УДК: 37.013(07)
Статус записи (Тип информации): В наличии
Ширина, см: 13,6
Толщина, см: 1,8
Вес в граммах: 360
Артикул: 1272099
Аннотация:

Учебное пособие по курсу "Реабилитационная педагогика" предназначено для подготовки будущих педагогов и повышения квалификации уже работающих к обеспечению качественного образования в работе с особенными детьми. Излагаемый в нем материал дает понимание того, как в современности расширилась группадетей, имеющих риск школьной и социальной дезадаптации, когда к особенным можно поразличным параметрам отнести значительное большинство детей в общеобразовательных учреждениях. Они нуждаются вусловиях, гарантирующих не только сохранение, но и восстановление жизненных сил и энергии, возможности адекватновзаимодействовать с окружающим миром, необходимых длякачественного образования и самоосуществления человека. Таким образом, концептуальное рассмотрение реабилитационной педагогики в общеобразовательном контексте является не только отражением объективной тенденции в развитии психолого-педагогической науки, но, в первую очередь, откликом на потребность учителей и воспитателей, социальных педагогов в освоении таких образовательных подходов, которые бы обеспечили отклик на особенности детей иподростков и необходимое для этого качество самочувствиясамого педагога. Внутренний восстановительн~й потенциал учащихся запускается в образовательной cpeAeic реабилитационными свойствами, источником~оторых является педагог. Поэтому в общеобразовательном контексте ведущим является средовойподход, а диагностико-коррекционный - вспомогательным. Это позволяет учителю даже в классе нормативной наполняемости самому эффективно справляться с задачей высокойсложности, обеспечивая собственную профессиональную самореабилитацию. Способствует этому также освоение и использование соответствующих средств, рассматриваемых вучебном пособии.

Книги из серии «Gaudeamus»: