Вероятностно-статистический метод психолого-педагогических исследований

Романов В.П.

под заказ

Цена в интернет-магазине: 249,00 руб.

ISBN: 978-5-86218-502-7
Внешнее покрытие издания: в обл.
Тираж издания: 500
Фамилия автора в заголовке: Романов
Инициалы автора (личного имени (имен)): В.П.
Основное заглавие: Вероятностно-статистический метод психолого-педагогических исследований
Место издания: М.
Издатель: Ладомир
Дата издания: 2012
Объем издания (количество страниц): 144
Высота, см.: 21,4
Индекс УДК: 167.23; 378.14: 37.014
Статус записи (Тип информации): В наличии
Ширина, см: 14
Толщина, см: 0,8
Вес в граммах: 200
Индекс ББК: 88
Артикул: 2353014

Описание

В монографии впервые излагаются основы вероятностно-статистического метода психолого-педагогических исследований, включающего вероятностно-статистическую модель поведения обучаемого в процессе усвоения знаний, методику шкалирования и процедуру оценки знаний обучаемого; обобщаются результаты теоретических и экспериментальных исследований поведения студентов в процессе усвоения знаний; предлагаются рекомендации по совершенствованию структуры системы высшего образования. Предназначена для научных работников, психологов, педагогов, аспирантов, студентов и всех, интересующихся психологией, педагогикой, психологической педагогикой и другими смежными дисциплинами. Содержание Введение 5 Глава 1. Знание как продукт сознания человека 11 1.1. Природа человеческого сознания 11 1.1.1. Философский взгляд на проблему сознания 11 1.1.2. Психологические аспекты сознания 14 1.1.3. Психофизиологий подход к проблеме сознания 20 1.1.4. Квантовые теории сознания 24 1.2. Виды памяти и их особенности 28 1.3. Структурная организация памяти и биохимические процессы 31 1.4. Сознание и процесс познания: детерминизм и случайность 37 Глава 2. Вероятностно-статистическая модель обучаемого .....42 2.1. Основные положения теории...42 2.2. Общее решение в координатном пространстве...49 2.3. Общее решение в пространстве координат и скоростей 57 Глава 3. Классические методики шкалирования и оценки знаний обучаемых 62 3.1. Методология психолого-педагогических исследований 62 3.1.1. Методология, метод, методика 62 3.1.2. Принципы методологии 67 3.2. Анализ психолого-педагогических подходов к оценке знаний студентов высших учебных заведений 68 3.3. Шкалирование и оценка знаний обучаемых 71 3.3.1. Общие представления о шкалировании 71 3.3.2. Типы шкал и их свойства 73 3.3.3. Балльная оценка знаний 76 3.4. Педагогическое тестирование 78 3.4.1. Краткий экскурс в историю развития тестирования 78 3.4.2. Классическая теория тестирования 81 3.4.3. Современная теория тестирования 83 3.5. Балльно-рейтинговая система оценки знаний 88 3.5.1. Переход от "субъект-объектного" метода обучения к "субъект-субъектному" методу самообразования 88 3.5.2. Система зачетных единиц как основа балльно- рейтинговой системы оценки знаний студентов 90 3.5.3. Оценка результатов обучения 91 Глава 4. Вероятностно-статистическое шкалирование и оценка знаний обучаемого 97 4.1. Вероятностно-статистическая методика шкалирования 97 4.2. Применение вероятностно-статистического шкалирования для оценки полноты знаний 99 Глава 5. Эволюция функций распределения и предложения по оптимизации структуры системы высшего образования 111 5.1. Экспериментальные исследования функций распределения 111 5.2. Взаимодействие студенческой и профессорско- преподавательской подсистем 116 5.3. Предложения по оптимизации структуры системы высшего образования 119 Заключение 133 Список литературы 136